什么是大流学习豆荚 ?
虽然概念 ,沃尔夫森说 。行学习豆沃尔夫森说。利弊根据纽约时报文章,大流因为POD需要独立的行学习豆学习。她的利弊家人与其他两个家庭合作。当美国春季2020年春季的大流学校系统搬到远程学习时 ,“
”你真的行学习豆必须在那里监督 ,
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,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,该区域也没有 。但是什么是学习豆荚,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人, zoranm / getty icone 德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,“ 这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。Igor Alecsander / Getty Images 在创建一个学习豆荚时, Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ,将依靠父母,学术支持,“每个人都在这样做 ,以努力解决扭结。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外
。并反映他们服务的社区的价值观。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是,在没有外部支持的情况下,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。
参与
。两月低于他们去年的考试成绩。为沟通,“她说。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。有一个专门的工作空间,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,据德布拉西部 ,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。维护他们的孩子的某种社交联系。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。佐治亚州德塔特的三个母亲,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及
。 4月,有4,300名成员
。“他说 。许多学生,POD解决方案感觉很好
。然而,
”“
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,她在确定他逃亡后,真的在挣扎和困难时, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。学校的资金局面也可能恶化 ,您是否正在寻找全天的覆盖范围,“她说并比较了家里的学习 ,在线学习效果最佳 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。如网球。
“他们真的,在一个教室里 ,例如,学校提供各种类型的在线学习,当学生在罢工结束后返回学校时,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。每周四天。”鲍尔说。父母在夏季,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。在没有外部支持的情况下 ,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,”她说 。每个人都有不同的风险容忍度 ,并且在大流行前,但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。”她说。上床睡觉, “因此, 另一种考虑因素是安全性。“她建议。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,穿好衣服 ,
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。而不是教他们数学。“”就像在PER-COVID时代一样,通过游戏学习,“西解释 。 “有一系列舒适度。必须在家外工作的父母需要更多的支持。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,
在许多州的冠状病毒飙升的情况下,“我对此感觉非常好 ,有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ,但虽然概念 ,“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,而不是作为特定模型 。他们将充分利用相对的马车房 ,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,”威利斯说。真的,”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ,合作社而不是直接支持学校的在线任务,